為何學英語別從文法開始?

2014年3月親子天下雜誌有一篇文章「為何學英語別從文法開始?」,裡面提到:

「文法」是種上層的認知策略,是對下層語言的後設認知,當學生的下層認知還不足就要他做上層反思,會發生什麼事?

還提到一個例子:

如果你問三歲小孩,「火車」這個詞比較長,還是「摩托車」這個詞比較長,他們會說什麼?

於是,我決定做個實驗。我問我家裡的三歲小孩這個問題:「火車」這個詞比較長,還是「摩托車」這個詞比較長?兒子很「理所當然」的回答:

當然是「火車」比較長哪,「火車」很長很長哪(還有手勢),它一節、一節、一節、一節…..(講了好多個一節)

孩子對語言的認知是從生活經驗做連結的,這是下層的認知,他們不會、也不可能從上層的文法去判斷摩托車有三個字而火車只有二個字,如果語言沒有生活經驗連結,直接從文法、規則學起,就會發生一開口,不斷地用規則來檢視自己說得對或不對,結果卡在那裡,一句話都講不出來。

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